蒲斌杰，男，生于1981年，本科學歷，畢業(yè)于商洛學院，一級教師,現(xiàn)擔任千陽縣紅山初級中學歷史科任教師，中國教育專家網(wǎng)特邀講師，領(lǐng)雁工程----中教智庫教育名師，喬會龍全國德育網(wǎng)絡(luò)工作室成員，九江學院基礎(chǔ)教育研究所研究員，北京師圣教育研究院基礎(chǔ)教育實踐導師，中國陶行知研究會學校文化研究分會會員，青年作家網(wǎng)簽約作家，中國教師報特約通訊員，全國南網(wǎng)知行書屋鄉(xiāng)村教師俱樂部種子教師，未來出版社閱讀推廣人。曾獲得陜西省學科育人新秀、陜西省“好老師”榮譽稱號。全國校園文學大賽輔導一等獎和二等獎、寶雞市優(yōu)秀少先隊輔導員、寶雞市慈善讀本進校園先進個人、千陽縣少先隊教學能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。先后撰寫發(fā)表60余篇教育教學論文榮獲國家、省、市級獎勵，先后兩次擔任《同步作文》一書的副主編，先后承擔完成各級課題9項。2021年成立的千陽縣德育工作坊 已發(fā)展成員60余人，多人為市縣級教學能手和新秀，近兩年來開展專題講座20余次，成員多人執(zhí)教公開課10余節(jié)，開展備考評一體化培訓研討會5次，在全國思政課教科研團隊評選活動中，組建的團隊榮登全國中文核心期刊《天津教育》2022.2（中）封面。

　　從教18年來，先后在連云港市第二初級中學，肇慶理工學院，陜西機電專修學院從事教學工作和領(lǐng)導崗位。無論在哪一個崗位，他始終堅守三尺講臺，堅持在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。他堅信：一切問題都不是問題，面對問題的態(tài)度才是最重要的問題。他堅持學習先進教育理論知識，提升專業(yè)認知水平；堅持書寫教育教學反思，深化教育教學理念；堅持關(guān)注學生個體差異，助力學生全面發(fā)展。他在解決學生個體問題的過程中，幫助學生認識自我，找到新的成長點，努力讓學生成長為最好的自己。他積極參與各項教育課題實踐研討活動，參加各種賽講活動，取得優(yōu)異成績。先后與德育工作坊成員一起參與各級示范課教學20余節(jié)次，課題研究9項，指導多名青年教師走上講壇，站穩(wěn)講壇，站好講壇。多名團隊成員已經(jīng)成為縣級教學能手，撰寫教學論文，并能獨立承擔各級課題研究，他們的成長離不開自己的努力，更不開團隊的促進。

　　他曾獲得全國教育科學“十四五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題優(yōu)秀教師獎，其主持的課題《小學道德與法治教學中培養(yǎng)學生思政素質(zhì)的研究》獲《教師教育改革與創(chuàng)新》總課題成果一等獎，參與國家級子課題實踐的《在道德與法治課堂中運用情景教學的實踐研究》獲得教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心教學成果一等獎等。近5年承擔縣級重點課題2項，普通課題3項，均已結(jié)題，去年申報省級課題1項，國家級子課題1項已經(jīng)立項。

　　在多年教學實踐中，他不斷實踐、探索、思考……逐漸形成自己的教學思想“書香詩韻 同讀共享”，提出“讀寫智化童心”的教育主張。他認為，課堂是學生的舞臺，是學生學習的場所，要把課堂還給學生，讓學生站在教室中央，成為學習的主人。教師角色由主講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞒郑M織學生學習、交流、評價、提升；教師由主體變?yōu)橹鲗В龑W生閱讀、思考、討論、體驗。只有教師改變自己，方能改變學生。用具體行動實踐教育理念，以先進理念指導課堂學習，用課堂學習引領(lǐng)學生成長，以學生成長豐盈教育思想。

　　寫作方面，先后撰寫教育教學論文40余篇，先后在《陜西教育科研》2023年第3期、第4期、2024年第2期。《寶雞教育》《西部教育研究》、《科學導報》、《中國教工》、《中國教師》、《啟迪》、《吉林教育》、《天津教育》等刊物發(fā)表。參與各級舉辦的教育類征文大賽獲獎20余次。他所帶學生連續(xù)三年在全國校園文學大賽中獲一等獎6個、二等獎12個、三等獎18個，個人連續(xù)三年榮獲全國校園文學大賽輔導二等獎；閱讀方面，他帶領(lǐng)學生進行整本書創(chuàng)意閱讀，在新書導讀、閱讀指導、閱讀展示等方面頗有心得，所帶班級多次榮百班千人讀寫活動優(yōu)秀集體二等獎。2021年9月受聘擔任貴州省安順市普定縣15所學校開展閱讀活動的指導，評估工作。

　　同時，他在識字教學中精耕深作，改變傳統(tǒng)識字教學“單字認讀、書空、練習”方式，用游戲闖關(guān)的形式將整個單元生字集中識記，大大提高低年級學生識字效率，教學效果顯著。他的整體識字課《二年級下冊第三單元整體識字課》在全市第三屆中小學主題探究課程實驗研究課題研討會觀摩課二等獎，先后多次受邀參與九江學院基礎(chǔ)教育研究所組織的學術(shù)研討會并做了《“雙減”背景下道德與法治作業(yè)中的“四個設(shè)計”》，給九江教育學院2022級小教專業(yè)學生做了以《讓教育這把火越燃越旺》為主題的講座，先后受到“學校課程頂層設(shè)計與學科整合組委會”的一致好評。讓兒童按照自己的節(jié)奏快樂學習、幸福成長，是他心中永恒的夢想。

　　社會實踐方面：自從2020年開始積極籌劃勞動教育的開展工作，先后結(jié)識了中國教育科學院研究員儲朝暉博士，陜西省基礎(chǔ)教育綜合實踐專委會委員，正高級教師嚴凱，陜西省勞動實踐專家，正高級教師趙新強，并且順利加入到趙積軍勞動教育委員會，先后指導千陽縣水溝鎮(zhèn)中心小學，千陽縣城關(guān)鎮(zhèn)新興小學，千陽縣崔家頭中心小學開展的勞動實踐活動被中國教師報4次刊登，參與編寫的校本勞動教育教材已切實可行的指導著各校勞動教育健康有序的開展。

　　以夢為馬，未來可期。在每個醒來的清晨，他將開啟夢想的征途，加快青春的腳步，走向嶄新的遠方，用熾熱的情懷譜寫一曲奮斗之歌。