孫郡霞：用心走好每一步，是我今生永遠不變的信念與堅持。

　　陜西省特級教師，陜西省教學(xué)能手，陜西省首批學(xué)科帶頭人，入選陜西省教學(xué)能手評委專家?guī)臁⒄Z言文字專家?guī)臁⒔處熧Y格證考試首席評委庫。延安市師德先進個人、優(yōu)秀教師、三八紅旗手，延安市關(guān)心支持少隊工作好校長。現(xiàn)任延安實驗小學(xué)校長。

　　在教育這片沃土上，一年又一年，不知不覺中我已經(jīng)度過28年的時光了。歲月易老，當(dāng)兩鬢銀絲綻現(xiàn)，我也一步步從講臺上的青澀新手成長為陜西省三級三類骨干教師體系建設(shè)中的省級能手、省級學(xué)科帶頭人、陜西省特級教師。收獲的上百張榮譽證書，鋪就了我作為教師走過的道路。這里面，有我的學(xué)生，有我的課堂，也有我的同行和我的夢想……

　　教育不僅需要熱情，更要有方法

　　1986年，初中畢業(yè)時，母親還是民辦教師，我也是農(nóng)村戶口，在眾多的初中專學(xué)校中，我義無反顧地選擇了師范。憧憬著像母親一樣，做一個受人愛戴的教師，每天都能聽到悅耳動聽的“老師”稱呼，是一件多么美好的事情。

　　師范受到的教育，母親傳遞的信念，使我認(rèn)為一個好老師就必須當(dāng)班主任，只有當(dāng)了班主任，教師的人生才算完美，教師的職業(yè)才有意義。為當(dāng)班主任，我還走了一次“后門”，托在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的三爸給校長說了一下，才當(dāng)了班主任。學(xué)校將我分到了一年級。憑著對教學(xué)的熱情，開學(xué)不到三天，我就記全了全班三十多個學(xué)生的名字，大概知道了他們都來自哪個村莊。

　　不想，一件讓我手足無措的事情在開學(xué)第三周不期而至。我第一次因為學(xué)生的作業(yè)沒寫完，很生氣地用書在一個女孩子的頭上拍了一下。結(jié)果，這個女孩子站在座位上放聲大哭，全班學(xué)生都瞪大眼睛看著她，也看著我。當(dāng)時正是上課時間，突然出現(xiàn)的哭聲讓我不知所措。我惱羞成怒了，瞪著這個女孩子：“不許哭，再哭就不讓你上學(xué)了。”對于剛剛七歲、剛剛離開父母的孩子來說，上學(xué)根本就不是重要的事情，能和爸爸媽媽在一起才是重要的，所以我的威脅一點兒作用都不起，女孩子哭的聲音更大了。我無奈至極，停下課，看著她，全班同學(xué)也都瞪著眼睛，看看我，看看她。正在這個時候，路過教室的李玉賢老師走了進來。她走到孩子跟前，邊抱邊哄，離開教室時，她對我說：“你繼續(xù)上課，我先把她領(lǐng)走。”就這樣，教室風(fēng)波才算停息了。

　　下課后，我第一時間來到了她的辦公室。李老師語重心長地對我說：“對待孩子，不能急躁，更不能動手，要學(xué)會包容。”我頻頻點頭，這一次，讓我清楚地知道——教育，是需要用方法的。

　　結(jié)果不到兩個月，我又一次遇到了新的問題。

　　我正神采飛揚地講著課，坐在最后一排的一個男孩子突然從椅子上滑倒在了地上。教室里一片驚呼聲。我顧不得放下書，就跑到了這個男孩子跟前，看到孩子口吐白沫，嚇得我腦子一片空白。正在失措的時候，聽到一個孩子說：“他是羊角風(fēng)。”我好像抓住了救命稻草一般，扭頭就問：“那現(xiàn)在怎么辦？”“掐他鼻子下面。”掐鼻子下面，不就是人中穴嗎？這個我會！我趕緊蹲下身子，把左手伸到孩子的頭下面，墊著他的頭，用右手使勁地掐孩子的人中穴，同時讓班長去叫校長。還好，一會兒，孩子醒了過來。這時候，學(xué)校里沒課的老教師也來了，有去教室組織課堂的，有來給我?guī)兔芾砩『⒆拥模揖局男牟潘惴畔隆?/p>

　　這次事件，讓我明白兩個道理：一是教師不僅僅是教好書，更重要的還要懂許多知識，包括疾病緊急救治知識，關(guān)愛學(xué)生身體健康比教好書更為重要；二是同事之間的團結(jié)友愛是最貼心和暖心的，一個集體，有了團結(jié)的力量，身為集體中的人，將敢于面對一切的未知與困難。

　　隨著工作調(diào)動，我遇到了一生最難以忘記的黃龍縣石堡鎮(zhèn)小學(xué)有名的五年級（2）班。說起這個班，全校老師都知其名。其之所以出名，是因為班級里有六七個異常調(diào)皮的男生。這些學(xué)生聚在一起喝酒抽煙打架是家常便飯。剛接班第一周，我在觀察他們，他們也在觀察我，除了課堂上我時不時地點名讓回答問題外，其他時間都相安無事。第二周就出現(xiàn)了苗頭，那群孩子的頭兒，一個叫黃棟的孩子沒交作業(yè)。我不動聲色，下課后很隨意地詢問他沒交作業(yè)的原因，自然知道他給我的那些理由是借口，我也沒有說什么，摸了摸他的頭，只說下午早半個小時到我家里來（當(dāng)時教師吃住都在學(xué)校，宿辦合一，家就是辦公室），就讓他活動去了。孩子也聽話，按時來了，我給他個新作業(yè)本，告訴他今天的作業(yè)內(nèi)容，讓他在我家提前寫，能寫多少就寫多少，寫到上課再走。就這樣，遇到他不寫作業(yè)的時候，我有時候批評敲打一下，有時候什么話都不說，直接叫家里來做。其實叫他來家里的目的，并不是為寫作業(yè)而寫作業(yè)，而是進行個別談心，讓他從心里覺得老師很愛他。這是一種情感的滋養(yǎng)，一種情感的驅(qū)動。這種包含“愛”的方法，百試百靈。

　　就這樣，我用“愛”這種方法，“收服”了一個又一個難以管理的學(xué)生，我也用“愛”這種方法，為這些孩子的人生指引了方向。因為我知道，作為教師，熱愛學(xué)生是職業(yè)需要，只有讓學(xué)生體會到了那份發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，學(xué)生才會心悅誠服地接受老師的教育，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教育效應(yīng)。

　　保持成長的姿勢，才會遇到助你向上的人和事

　　我所在的黃龍縣白馬灘中心小學(xué)，雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，但聞名全縣的老師很不少。剛畢業(yè)的我，在一年級語文識字教學(xué)中，運用的就是當(dāng)時學(xué)校已退休的黨碧琴老師總結(jié)和傳承下來的方法——整齊地讀音節(jié)，整齊地書寫筆畫，整齊地運用“加一加組字法”進行字形記憶。有效的方法讓我迅速地適應(yīng)了語文教學(xué)。第一學(xué)期末，我便引起了縣教研室語文教研員的關(guān)注。

　　當(dāng)時全縣都在進行“目標(biāo)教學(xué)法”課堂教學(xué)改革，我們學(xué)校也不例外。我已經(jīng)不記得當(dāng)時是怎樣培訓(xùn)和磨課，只記得學(xué)校的語文教師和縣教研室谷新紀(jì)教研員一遍一遍聽、評我的課。1992年，在全縣的“目標(biāo)教學(xué)現(xiàn)場會”上，從教僅僅三年的我呈現(xiàn)了一節(jié)示范課，受到了與會老師的好評。同年，我撰寫的第一篇論文，也獲得全市論文評比一等獎。這對于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的青年教師，是多么大的榮譽，多么大的肯定啊！

　　好孩子是表揚出來的，好教師也是表揚出來的。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同事的鼓勵，學(xué)生的熱愛，使我在語文教學(xué)這條道路上走得越來越順暢，越來越幸福。

　　剛參加工作的時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)資料沒有像現(xiàn)在這么豐富，當(dāng)時唯一能夠幫到我的，就是上師范時的教材《小學(xué)語文教學(xué)法》這本書，有時教學(xué)到某一個章節(jié)，某一篇課文，就會想起此書講的案例，便把書翻出來重溫一遍，將方法拿來一用。第二年，我遇到了語文教師的摯友——《小學(xué)語文教師》。淺淺一覽便讓我愛不釋手，從此，等待每期《小學(xué)語文教師》也成了一種習(xí)慣，這本雜志幫助我解決了一個又一個教學(xué)問題。之后，我又訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)通訊》，從實踐操作到理論指導(dǎo)，我的視野更加寬廣。因為開卷有益，便與書永恒相伴。直到現(xiàn)在，我的書桌上，總有翻開的“教師”或“通訊”。它們成為我教育教學(xué)思想形成與能力提升的最直接的良師益友。受《小學(xué)語文教師》“板書集錦”的影響，我曾在1996年左右，將當(dāng)時1——6年級的每一篇課文的板書都做了整理，這樣的資料整理，為我解讀教材奠定了良好的基礎(chǔ)。我的語文課堂，最鮮明的特點便是邏輯思維清晰明了，我想，這便是得益于板書設(shè)計必須條理清楚這樣的思維影響了。

　　最難忘的課堂是1996年為延安市教研室調(diào)研員展示的《飛奪瀘定橋》一課。為了準(zhǔn)備這一課，我查閱資料，制作課件（當(dāng)時是手寫、手畫），精心設(shè)計，自認(rèn)為萬無一失。上課的時候，教學(xué)內(nèi)容按照我的預(yù)設(shè)順利地得以完成，我的設(shè)計思路得到了聽課的市縣教研員的一致好評。但是，這卻是讓我最汗顏的一次課堂展示。不知道是不是我太看重這次展示，課堂上的語言表達、朗讀指導(dǎo)都不同于往日，孩子們被我標(biāo)新立異的方法弄得無所適從，教與學(xué)嚴(yán)重分離。雖然教研員們說，你的設(shè)計沒有問題，是孩子配合不好。但是我知道，作為教師，課堂上孩子的“不配合”，就是教師的“不合格”。一切教學(xué)活動，是為了孩子學(xué)得快樂，而不能讓孩子來配合教師。

　　從那以后，想方設(shè)法讓課堂的“教”與“學(xué)”融合，便成了我課堂教學(xué)追求的方向。即便是簡單的語文課，我也毫不馬虎。有一次，我講一節(jié)戲劇體裁的文章，為了讓孩子感受什么是戲劇，我專門跑到音像店買了幾盤戲劇磁帶，在上課之前播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受不同曲種的風(fēng)格。

　　一路走來，我已經(jīng)習(xí)慣了備課前的查閱資料，上課時的“教”與“學(xué)”相融，課后輔導(dǎo)的“單兵較量”。正是因為每節(jié)課準(zhǔn)備得扎實充分，課堂上可以不拿課本，不看教案，眼睛時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，思路時刻緊跟學(xué)生知識的生成。老師們對我說，你的課扎實，有利于學(xué)生發(fā)展；學(xué)生們對我說，孫老師的課有趣，聽得輕松，學(xué)到的知識豐富；家長們對我說，您的課孩子們喜歡，孩子的語文成績進步很大。作為一名教師，還有什么比這樣的評價更令人欣慰呢？

　　回望來路，最清晰的是那些踏實認(rèn)真的腳步

　　1993年，我?guī)У膶W(xué)生從一年級升到了四年級，開始參加學(xué)校中高年級的隊列隊形比賽。當(dāng)時，作為班主任的我，根本沒有想到拿冠軍這種事，只是覺得借隊列隊形這次比賽，讓學(xué)生受到規(guī)范的“立正、稍息、向右看”等基本隊列知識和技能訓(xùn)練。所以，每天下午我都比別的班訓(xùn)練的時間多，靠著我在師范學(xué)到的微薄的體育知識，我?guī)е@群娃兒們每天堅持進行“整隊、走步、跑步、前后左右轉(zhuǎn)”等技能訓(xùn)練，有時候還請初中的體育教師來指導(dǎo)（當(dāng)時由于教師資源緊缺，鄉(xiāng)下小學(xué)的常識課、地理課、體育課、美術(shù)課大都是語文、數(shù)學(xué)教師兼帶的，可想而知，體育課的教育效果會是怎樣的）。比賽那天，班級學(xué)生整齊劃一的步伐、干脆利索的動作、準(zhǔn)確無誤的方向、敏捷自信的精神引起了全校師生的關(guān)注和掌聲。毫無疑問，冠軍降臨到我們班了。這真是一個天大的驚喜，我只想教給孩子們體育運動的技能，卻不想他們給了我這么厚重的一份榮譽！

　　那一次，我深切地體會到，只有真誠扎實地付出，才會有你意想不到的收獲！

　　那一年，是1996年，六年級的第二學(xué)期。我一邊進行新課的學(xué)習(xí)，一邊進行整合復(fù)習(xí)。那時候，沒有打印機，沒有電腦，更沒有豐富的考題資源，一切的復(fù)習(xí)題都需要自己整理、制成試卷，然后用專用的刻刀筆刻寫在蠟版上，再一遍遍地調(diào)油墨，直到比例適宜，印出來的試卷才清晰明了。我已經(jīng)不記得當(dāng)時是怎樣的進度了，只記得，幾乎一天一份自制的試卷，題是自己出的，卷子是自己印的。每天都是白天考，晚上改，第二天講，講后再考一份，周而復(fù)始。好像是伏案過久，有些討厭坐在書桌前工作吧，每天晚上靠在床頭坐在床上批改卷子成了我們家晚間生活的一道風(fēng)景。第二天講試卷的時候，總能夠一口就點出哪名學(xué)生錯在了哪里。

　　功夫不負有心人，那一年的統(tǒng)考，我所帶的六年級（2）班，當(dāng)初被認(rèn)為很搗蛋調(diào)皮的一個班級，考了全縣第一的好成績。后來，聽一位家長談起，我才知道，我按專題、分層次、有針對性地印制了76份試卷，批改了76份試卷，講解了76份試卷。可能大家會說，這么多試卷，不是進行題海戰(zhàn)嗎？不然。對于一個從沒有帶過畢業(yè)班，對小學(xué)語文教學(xué)體系還不熟悉的新教師來說，唯一能做的，便是用勤奮和努力，專心和堅持，走出一條屬于自己的教育之路——天道酬勤。

　　天道酬勤，是我今生永遠不變的信念與堅持

　　我就是用這樣的信念與堅持，帶好一批又一批學(xué)生，做好屬于教育教學(xué)的每一件事。

　　天道真的不曾辜負我這個勤奮的人。我所帶的每一屆畢業(yè)班成績，總是名列前茅；我所帶的每一個班級，總會被評為優(yōu)秀。直到我有了自己的工作坊、工作室，我的團隊成員和我一起，用勤奮和堅持，走上了一層又一層臺階，獲得了一項又一項榮譽，得到了一次又一次的肯定與認(rèn)可。

　　成功的道路上，滿滿的都是職業(yè)幸福感！

　　猶記得，為了備戰(zhàn)省級教學(xué)能手大賽，每天晚上奮戰(zhàn)到午夜十二點，第二天和團隊教師上課磨課，堅持半年之久，沒人退縮，更沒人掉隊，那一年，我們六名參賽省級教學(xué)能手的教師全部載譽而歸；猶記得，為了完成《體驗式習(xí)作教學(xué)》專著初稿，我每天晚上開始書寫，一寫就到凌晨時分，堅持將近十個月，當(dāng)出版后的專著分享給全省更多語文教師時，那份欣喜油然而生；猶記得，2013年秋季，承擔(dān)高中改制為小學(xué)后的棗園小學(xué)的改制工作，每天為原高中的老師進行小學(xué)語文課堂教學(xué)指導(dǎo)，為原高中老師講解少隊活動如何開展，為那些比我年齡還長的原高中教師進行心理疏導(dǎo)和工作方法指導(dǎo)……辛勞沒有白費，半年后，棗園小學(xué)無論教學(xué)上還是管理上，都井然有序。

　　天道總酬勤，我的教育之路，每一步踩出來的都是勤奮。

　　三尺講臺的追夢之旅，一走幾十年。短短人生路，總要走得有價值，有意義。而我，從踏上工作崗位的那一刻起，就堅定地認(rèn)為，教師，不僅僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)，是我一生孜孜不倦的追求！我將在三尺之地繼續(xù)前行……