丹心育桃李  催開向陽花

　　2005年，張愛苗同志從西安文理學院畢業，一頭扎進了這所農村中學——廣濟初級中學任教。時光荏苒，不覺已是悠悠十多年。這十多年來，她始終奮斗在教學第一線，擔任中學生物教學工作，在教學崗位上接受磨礪，并逐漸成長；這十五年來，她傾心于教書育人，勤勤懇懇，兢兢業業，無怨無悔；這十五年來，她付出了滿腔熱忱，得到了領導的肯定、同行的贊揚、學生的愛戴和家長的好評。

　　教書育人勤勤懇懇  始終如一

　　傾心工作愛崗敬業  滿腔熱忱

　　課堂是教學的主陣地，要教好書，就要向這四十五分鐘要質量。為此，張老師在課前投入了大量的時間和精力，她查閱多種資料，研究教法和學法，預設教學問題，以便從容掌控課堂，引導學生。課堂上，她運用靈活多樣的教法，寓教于樂，讓學生敢于發言，樂于參與。她鼓勵學生討論、交流、爭辯，給學生提供觀察、調查、表達的機會，還課堂于學生，盡量讓學生自己說，讓學生自己做，在探索和自主學習過程中，努力激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。

　　愛是教育的生命，沒有愛的教育是死寂的。任教以來，張老師始終秉承著這一理念并付諸于行動，所以她總有操不完的心。天熱了，叮嚀學生“多洗澡，勤換衣”；天涼了，囑咐學生們“別為了風度，忘了溫度”;放學了，又提醒學生注意安全……早上吃了什么飯？爸爸媽媽在不在家里？是不是又跟父母鬧別扭了？她真誠熱情的關愛學生，鼓勵學生，善于捕捉學生身上的閃光點，及時肯定贊美，甚至放大，以增強她們的存在感和自信心。

　　日常工作中，她理解孩子，信任孩子。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。她常說，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她用行動踐行理想，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。

　　不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，張老師都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自己的缺點和錯誤。例如，班級里有個學生叫盧亮，經常抽煙打架，不認真學習，特別叛逆，張老師主動真誠和他交談，站在他的角度考慮問題，一段時間過后，他的變化很大，還主動報告班級動向，共同監督其他同學。現在雖然已經初中畢業，但是仍然和張老師保持聯系，現在，已經技校畢業，找到一份不錯的工作，他經常說，是張老師改變了他，而張老師說，是學生們成就了自己。

　　就這樣，張老師不厭其煩的與學生溝通交流，耐心做好后進生的思想工作，傾聽學生內心的感受，細心化解學生的困惑，減小學生學業及生活上的壓力，拉近和學生的距離……工作細小瑣碎，繁復冗雜，但她卻十多年如一日，耐心細致，不改初衷，始終如一。

　　致力發展努力提升  孜孜不倦

　　不斷上進追求卓越  收獲頗多

　　人們常說“若想給學生一杯水，教師應有一桶水”，深諳此理的張老師非常重視學習，她經常利用課余時間認真研讀教育教學專著，學習新課標，努力提高個人的專業素養和業務水平。積極參與學校組織的賽教評課活動，向同行請教，學習她人的長處，努力提高自身的課堂教學水平；

　　在教研活動中，她能積極參加討論，認真聽取她人的經驗之談；在教學活動中，她積極推行學校的教改理念，根據學生的性別、性格、學習成績、家庭狀況等給學生分組，加強小組成員之間的討論、合作，從而激發各個層次學生的學習興趣，將“分組合作”的課堂教學模式應用于實踐。此外，她還經常學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養，從而在具體的教學活動中，做到依法執教。對于上級和學校組織的各級各類培訓，她都能積極報名、踴躍參加，她不僅認真聽取各位專家、學者的報告，還及時寫下自己的學習心得，并抽空整理，為日后撰寫教育教學論文積累了大量的素材。

　　“一分耕耘，一分收獲”，從走上教育崗位至今，她多次在賽教活動中獲獎，多次被評為優秀教師！

　　十五年的摸爬滾打，十五年的風雨兼程，堅定了她在這條漫長而坎坷的道路上走下去的決心，因為這十五年來她看到了孩子成長中的不足，也看到了一個教育的希望。生在這片熱土，長在這片熱土，她深深知道這里的孩子需要什么，她也明白惟有“矢志不移，丹心育桃李”，才能用“滿腔熱忱”迎得“向陽花兒開”，才能為蓬勃的周至縣教育事業做出更大的貢獻！