馬喜平，現任教于武功縣普集鎮令新小學，擔任六年級班主任及語、數學科教學，小學一級教師。

　　她是一個擁有正能量的女教師，正直、善良、執著、勤奮、智慧、豁達，她溫暖著身邊所有的人。她像一杯清茶——清新、淡雅，與之交往，回味無窮。她總說：善待每一個學生，讓所教的學生都感到他們各有所長，盡職盡責，就可以得到心靈的安寧。前段時間，當她得知學校一位老師生病請假，學生無人上課時，為了一個班的孩子，她不顧自己眼睛不好，毫不猶豫地拿起了語文書，走進了課堂，課堂上，她風趣的上課風格，深得孩子們喜愛……

　　她說，物質不能讓世界美麗，唯有美德、智慧與愛才能；物質不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能。

圖為馬喜平老師課后輔導學生功課現場

       她作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起,就一直堅守在教學第一線, 勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。 她以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘，嚴格要求自己，把根深深地扎在第一線的教育教學土壤中。在班主任工作中始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想品德教育。馬喜平老師十分重視學生的日常管理，開展豐富多彩的活動，讓學生得到實際鍛煉。如“雷鋒在我身邊”、“環境小衛士”等，引導學生在做中學習如何做人，比口頭宣講更有實際效果。她的工作也得到領導、教師和家長的認可，所教班級多次被評為“先進班集體”，她本人也多次被評為“先進個人”。

圖為馬喜平老師照顧年邁的公公現場   

      “百善孝為先。”她為了照管年過九旬的公公，才應聘到離家稍近的一個小學校，接管了僅有9名學生的畢業班教學任務，同時為了使公公能吃上熱騰騰地飯菜，她每天從家到學校往返兩趟而不知疲倦的忙碌著。同事們不忍心地問道：“你這樣每天忙里忙外地，為何不向領導建議，給自己減輕一下負擔？”她卻莞兒一笑說：“沒啥，于情于理這都是自己應該做得！”她是這樣說得，也是這樣做得。她的確沒有因家里的負擔重而怠慢了工作。開學伊始，她就了解到班里有一名家庭特殊的孩子，因父母離異，孩子自卑，不愿和同學交流，學習成績一落千丈。馬老師發現后，她像愛自己的孩子一樣，經常利用休息時間和這名學生聊天幫助她調整心態，并利用課余時間給其輔導功課。慢慢地，這名學生變得堅強、自信，學習成績也大有好轉。馬老師用自己的一言一行詮釋了孝心、愛心的深刻含義。

       甘心育人，不負韶華。她樂于奉獻，無怨無悔，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。她以校為家，每天早早就到校引領學生學習。以心換心，換來的是學生對她的尊重、愛戴，換來的是領導的信任，換來的是學生家長的殷切寄托和誠摯的感謝。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。