“青青園中葵，朝露待日睎。陽春布德澤，萬物生光輝。”這首漢代樂府詩句千古流芳，如今，涇陽縣中張鎮(zhèn)明德小學(xué)這片沃土上，一朵朵嬌艷的“向日葵”也正沐浴在和煦的陽光中，靈動可愛，陽光充沛地茁壯成長……

　　昂首挺拔的向日葵，正是明德小學(xué)的校花。一到春天，學(xué)校16個社團之一的“小農(nóng)夫社團”就忙活起來，種小樹、向日葵，伴著春天的暖陽和清風(fēng)，用自己的名字命名的小樹苗和孩子們一起生長，一起迎接人生的中的春天。

　　“只要你給孩子們一個舞臺，她們就會給你太多的驚喜”。80后校長黃寧在明德小學(xué)工作的一年多，正是學(xué)校變化最大的一年。涇陽縣教育局“一校一品”推行實施一年多，她立足農(nóng)村學(xué)校實際，在充分調(diào)研走訪的基礎(chǔ)上，確定了“靈動手指”德育主題，以“手工DIY”“手指游戲”“小種植”等多項活動為載體，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性。學(xué)校離涇河比較近，村子里，路邊，田間地頭有特別多的石頭，老師和孩子們一起，把這些石頭構(gòu)圖、涂色，一個孩子一幅作品，多彩的石頭，炫麗地綻放在校園的每一個角落，適時教育孩子們學(xué)習(xí)不畏風(fēng)雨、不懼嚴寒的“小石頭精神”；課間十分鐘，當(dāng)天氣不好不適合戶外活動時，孩子們還有一項別致的運動，那就是“靈動手指操”，伴著律動的音樂，小手開合翻飛，十指飛舞靈動，大部分同學(xué)還會做《習(xí)主席寄語》“手語操”。“一校一品”德育主題助推了學(xué)生的整體教育教學(xué)大幅度提升，多姿多彩的校園生活，凝聚起學(xué)習(xí)的主人翁意識，主動配合老師搞好課堂管理，學(xué)習(xí)過程中活力充沛、你追我趕，孩子們的學(xué)習(xí)成績也像學(xué)校的校容校貌，天天向上、朝氣蓬勃。

“多彩的石頭”炫麗地綻放在涇陽縣中張鎮(zhèn)明德小學(xué)校園里的每一個角落

　　當(dāng)一個孩子愛上你時，那是一件很了不起的事

　　她是一個80后，是一名鄉(xiāng)村女教師，也是一位同行公認的好校長！大家一提起她，就會嘖嘖稱贊，“有思想，有魄力，有情懷，激情實干，追求卓越”是大家評價最多的詞匯！

　　從踏入師范學(xué)校的第一天起，她就深深的愛上了這份職業(yè)。三年的積累為圓她的教師夢做好了準備，踏入學(xué)校，她一鼓腦兒的投入到教育教學(xué)工作中去。每天都是全新的一天，每堂課都是她勾勒自己人生夢想的舞臺。回顧她的教育生涯，十多年的風(fēng)雨磨礪，十多年的無私奉獻，她任勞任怨，默默耕耘，用熱情、愛心和行動對教育工作做出了自己的貢獻。2007年參加工作，曾任中張鎮(zhèn)明德小學(xué)教務(wù)主任、中張鎮(zhèn)義民曹小學(xué)校長，2017年8月通過涇陽縣教育局“公開遴選12所中心小學(xué)校長”選聘考試任現(xiàn)職。先后被涇陽縣縣委縣政府、涇陽縣教育局、中張鎮(zhèn)人民政府評為“涇陽縣師德師風(fēng)先進個人”“涇陽縣模范班主任”“涇陽縣教學(xué)能手”、中國共產(chǎn)黨“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。

　　面對榮譽和肯定，她沒有驕傲，而是將一切化為力量，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷開拓局面。烏鴉反哺，羔羊跪乳，農(nóng)村長大的她對家鄉(xiāng)無限熱愛，飽含情感。對鄉(xiāng)村教育充滿熱情，信心滿懷。“將其所知，傾其所有，傳給孩子”是她作為一名老師的自我要求；“把每一個孩子引上正道，成人成才，把鄉(xiāng)村學(xué)校建成最美好的精神家園”是她作為校長的執(zhí)著追求。

　　每天叫醒我起床的不是鬧鐘，而是我的夢想

　　走近明德小學(xué)，大老遠就可以看到“少年有夢少年逐夢”等學(xué)校文化標語，感受到她的辦學(xué)思想和辦學(xué)靈魂。從進校門起，她就讓孩子們明白國家的興亡與未來、強盛和衰敗與每一個人有關(guān)，教育他們要有鴻鵠之志，培養(yǎng)孩子的“家國情懷”；人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動中形成的。為了培養(yǎng)孩子愛人民、珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的好作風(fēng)，從小樹立“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保觀念，在學(xué)校里，她成立了“小農(nóng)夫社團”，20個小農(nóng)夫在校園里精耕細作，呵護每一棵花草樹木的成長。

　　在一校一品“靈動手指”特色創(chuàng)建中，她給每個班級又設(shè)置靈動手指下的“一班一品”，有五谷貼畫、樹葉之美、毛線藝術(shù)、布藝貼畫等手工作業(yè)，讓孩子雙手的活動促進左右腦的開發(fā)，促進邏輯思維和形象思維的發(fā)展，在實踐中培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動手能力。

　　同時，她利用周末和業(yè)余，克服困難，擠出時間，親自學(xué)習(xí)“手指操”“習(xí)近平手語”等趣味性強的益智操，并指導(dǎo)訓(xùn)練，最終和全縣統(tǒng)一的“小跳蛙”課間操一起，明德形成了特有的學(xué)校文化體系。走進校園，隨處可以看到孩子們的手工制作展示。

黃寧和學(xué)生手工葫蘆作品裝飾的“傳承藝術(shù)放習(xí)夢想”啟德樓文化墻

　　將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命努力的你

　　對待教師，她充分關(guān)注同事的工作方式，關(guān)注同事的專業(yè)成長。在校本研修活動中，她通過專家引領(lǐng)洗腦子，讓教師明白要做卓越的教師，做幸福的老師，首先要學(xué)會看到光明，學(xué)會良性對比，學(xué)會看到擁有，學(xué)會接納殘缺，學(xué)會承受冷落，學(xué)會創(chuàng)新工作。她告訴老師：將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命努力的你。我們不能延伸生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。只有這樣，才能把自己養(yǎng)得軟嫩光鮮，把工作做得圓潤有型，把這一輩子活得熱氣騰騰。

　　對待學(xué)生，她更是付出了耐心與愛心，不放棄每一個孩子，讓每一個孩子都得到關(guān)愛，她關(guān)注留守兒童，她關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)，她關(guān)懷單親家庭子女，并定期帶領(lǐng)教師家訪送教，每一天心里都是學(xué)校、學(xué)生。同時，她還是“全能教師”、“愛心媽媽”，孩子們要學(xué)集體舞，她就是“舞蹈家”；孩子們要學(xué)唱歌，她就變成“音樂家”；孩子們要做手工，她竟成了“手工制作大家”，一步步地教給他們。總之，在孩子們的心中，黃校長什么都會，樣樣精通。

　　教育應(yīng)該是快樂的。黃寧的辦學(xué)理念就是要做快樂地教育，要快樂地做教育。當(dāng)一個孩子不快樂，他的智力和潛能就會大大降低，相反，他們在快樂的時候，學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。對于孩子來說“得不到快樂的童年，是殘缺的。”“當(dāng)一個小孩子，當(dāng)他愛上你時，那就是一件很了不得的事。”那時你盡可以將孩子們教育成快樂、樂觀、自信、健康成長的少年。

創(chuàng)新機制拓展課堂中張鎮(zhèn)明德小學(xué)組織“足球進校園”活動

　　莫負好年華，奮斗正當(dāng)時。在明德小學(xué)這片土地上，她感受到了更多自我升華的愉悅,她無比幸福地在此奮斗著。她堅信：幸福都是奮斗出來的！“做一名有信念的教師，做一名有靈魂的校長！我對教育愛得深沉，付出再多，無怨無悔！”站在明德校園，黃寧堅定地說。（文、圖/宋囡）