在實施素質(zhì)教育的大浪潮下，轉(zhuǎn)化潛能生是每一位教育工作者面臨的重大問題，也是義不容辭的責(zé)任。如何轉(zhuǎn)化潛能生，我認為可以從以下幾方面努力：

　　一、尊重差異，平常心對待

　　世上沒有兩片相同的樹葉。受遺傳、后天教育，家庭環(huán)境的影響，每個人的智力、情商、興趣愛好是有差異的。但孩子們的潛力都是無限的，我們不能一刀切，更不能以成績高低論英雄。孩子是鮮活的個體，是會不斷成長的，如果教育得當(dāng)，今天的“潛能生”，明天也可能是“優(yōu)等生”。

　　二、發(fā)現(xiàn)閃光點，樹立自信

　　使?jié)撃苌M步，幫助他們建立自信是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要關(guān)注每一位潛能生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時鼓勵、表揚，讓他們體會存在的價值和成功的喜悅。

　　小段同學(xué)憨厚老實，但由于家境貧寒，經(jīng)常受到同學(xué)的欺負：嫌他不講衛(wèi)生，說他智商低，笑話他母親是拾破爛的……每每遇到這樣的事，小段就發(fā)脾氣，罵人、打架。我教育過多次，仍不見效。經(jīng)過觀察，思考，我決定改變這種不良現(xiàn)象。

　　小段勞動積極，不怕臟，不怕苦，我就讓他當(dāng)了勞動委員。小段可認真了，他每天早早到校，監(jiān)督值日生打掃衛(wèi)生。教室的桌凳，清潔工具都收拾的井井有條，課間他會巡視教室的每個角落，絕不放過一張小紙片……小段的敬業(yè)精神贏得了我多次表揚，也得到了同學(xué)們的一致認可。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了：衣服整潔了，作業(yè)認真了，罵人打架的事再也沒有發(fā)生過，學(xué)習(xí)成績也提高不少。自信的種子已經(jīng)在小段的心里生根發(fā)芽。

　　三、因材施教，用愛呵護

　　陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！蔽覀円紫聛砗蛯W(xué)生說話，傾聽他們的心聲，做他們的知心朋友。

　　小雨同學(xué)是一個很漂亮的女孩，不幸的是她患有先天性多重殘疾，語言上基本能與人溝通，但行為能力特別差。整天亂跑亂鉆，不進教室，即便坐在座位上一刻也不消停：唱歌、發(fā)怪聲，撕紙片、給別人吐口水、把油筆油吹得滿臉滿身都是……

　　上班十幾年，頭一回遇見這么棘手的學(xué)生。前兩個月，我的思想壓力特別大，幾乎每節(jié)課都要到學(xué)校的各個角落尋找小雨。甚至晚上做夢都在找小雨。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)小雨愛看圖畫書。于是下課了，我就陪她看書，和她聊天，跟她做游戲。慢慢地，她對我產(chǎn)生了信任，老遠見了就和我打招呼，亂跑的次數(shù)明顯減少，壞毛病也有所收斂，看到她的變化，我真的很欣慰。

　　四、持之以恒，教育不懈

　　學(xué)生是不同的個體，我們在評價他們時，除了橫向?qū)Ρ?，更要關(guān)注個人的縱向成長。每天進步一點點，是我對學(xué)生的要求，也是我的殷切期望。十年樹木，百年樹人。潛能生的轉(zhuǎn)化是一項長期的、復(fù)雜的工作。必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使其始終堅持不斷前進的勢頭。

　　總之，我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析潛能生的原因，扎實做好轉(zhuǎn)化工作，以“靜待花開，各美其美”和“成就每一個人”的宗旨，踏踏實實干好教育事業(yè)。