王玉龍，男，中共黨員，汽車運用與維修雙師型骨干教師。陜西省省級教學能手，安康市市級教學能手。現任石泉縣職業技術教育中心濟困助學辦主任。從教以來，在教師崗位努力踐行兩學一做，勇于創新開展工作，敢于突破，無論是在一線教學業績上還是中層崗位上都得到了廣泛認可和好評。

　　創新突破謀進取

　　“創無止境，教學相長”是他一貫堅持的理念. 2009年，歷經國際大廠技術員，國內知名品牌企業項目負責人的王玉龍，帶著自己扎實的專業技能和一心開創一番事業的決心，回到家鄉石泉職教中心任教。從此，少了一個謙遜嚴謹的“王工”，多了一個在講臺揮灑汗水的“王老師”。

　　剛到學校時，歷經2次專業轉型。隔行如隔山，真正要實現從機械向數控再向汽修轉型又是何等的艱難。他明白這一點，也正是因為艱難，更加激發了他一往無前、勇挑重擔的斗志?！按髮W里學的專業是機械，工作只接觸了汽車發動機，而教的卻是汽車維修全課程，屬于偏科。”王玉龍感嘆道。為此，他放棄了所有休息時間，冬克嚴寒，夏拒酷暑，鉆書山入書海，博覽各種與汽車構造與維修書籍，一一攻破學習中遇到的理論難點。為了讓自己熟悉汽車維修的每一個環節和步驟，多次犧牲寒暑假休息時間參加汽修專業的國家級、省級培訓、行業培訓。除此之外還深入汽車4S店、汽車制造廠學習觀摩，向專業技術人員請教，積累維修案例和學習經驗，提升了專業技術水平。功夫不負有心人，在他的不斷努力下，不但熟練地掌握了汽修專業教學所需的理論知識，而且積累了大量指導學生實習操作的實踐經驗，由此實現了自己專業的再次成功轉型，通過努力很快變成了汽修的專家。

　　“職業教育就是技能教育，要實現汽修專業的長足發展，必須做到技能為先，必須讓每一位學生掌握扎實的專業技能。”這是王玉龍對汽修專業發展的認識。為了讓每一位學生掌握扎實的技能，王玉龍老師按照新課改和“高效課堂”要求，積極運用信息化教學技術，利用手機云班課、云課堂等工具，使用微課、慕課、翻轉課堂等新型授課形式，將課程分為若干微知識點，將課堂引入實訓室，親自動手給學生做演示，手把手給學生教技能，讓學生在“做中學、學中做”。不斷嘗試職業學校專業化教學改進方向。根據多年親身實踐歷，參與編寫了《汽車發動機構造與維修》和《汽車底盤構造與維修》校本教材，充實了校本課程。汽修課堂教學的不斷改革和創新，帶來了教育教學質量的不斷提高，學生的技能水平得到了社會的認可，得到了用人單位的高度贊揚。

　　通過多年職業課程理實一體化教學實踐，經過不斷思考和總結?！皩殑︿h從磨礪出”，王玉龍代表石泉職教2014年獲得全國創新杯汽車類說課大賽國家級二等獎，多次獲陜西省創新杯汽車類說課大賽二等獎，優秀獎。2016年獲陜西省省級教學能手，安康市教學能手稱號。同年微課作品《活塞入缸操作》獲得第二屆(2016年)全國職業院校教師微課大賽三等獎，陜西省教育廳主辦的陜西省第二屆中小學微課大賽二等獎。多次承擔縣級課題、校級課題研究。

　　一心一意為學生服務

　　任職中層方面，在濟困助學工作崗位上，一直以“為學生溫暖服務”為宗旨，耐心認真的為學生做好每一項資助咨詢及辦理工作。資助與學籍工作復雜而精細，時間性強。為了能及時有效的為學生辦理業務，多次與上級部門及銀行進行協調處理。對于有問題學生，及時親自找到學生一個一個進行情況核實和處理，讓每一個應該享受的學生及時享受到國家給予的補助，讓國家的惠民政策落到實處。

　　在擔任中層值班時，很多時候他都親自走進教室，走進宿舍，走到學生中間去和學生親切交談，了解學生的心理情況思想動態及身體狀況。很多次深夜，有學生突發疾病，王玉龍都親自想辦法送到醫院治療，恢復好后送回學校。“醫院的急診科是我值班時去過最多的地方。如果可以，我希望永遠都不用去”他說。他將學生的安危時刻牽掛于心，將學生的事情當作自己的事情，身體力行的做到了“為學生溫暖服務”。

　　自修多樣化

　　他在工作之余，自學攝影與拍攝，帶領學校攝影社團，幾年來拍攝的微電影《最炫石泉風》《小幸運》《戰國戀》《我的NO.1》《穿梭的一米陽光》多次獲全國中職文明風采大賽二等獎，三等獎。許多攝影社團學生作品也獲獎。

　　從教以來，王玉龍始終謹記著企業里師傅曾對他說過的“低頭成就工匠”那句話。謙遜是他一直秉承的一個態度。謙遜為學，謙遜為業，謙遜為人。他也將在職教這個崗位上，走向新的深度和廣度。