7 月 22 日至 25 日，第六屆蔡崇信以體樹人校長計劃提名校長創變營在杭州成功舉行。來自全國 22 個省份的 40 位提名校長齊聚一堂，通過分享展示、議題共創、企業參訪等豐富多樣的活動，深入探討 “以體樹人” 的實踐路徑。這 40 位提名校長從 1000 余名報名者中脫穎而出，他們平均從教 28 年，覆蓋了城鄉不同學段，其中城市學校占 52.5%、縣城 20%、鄉鎮 27.5%，且有 26 位為小學校長。

　　在創變營中，來自西安市周至縣廣濟中學校長馬叔有分享了自己 30 年鄉村教育的經歷。1995 年畢業于西安文理學院體育教育專業的他，懷著對家鄉教育事業的滿腔熱情投身其中。多年來，他始終堅守 “做學生終身發展的奠基者” 這一信念，無論是在高中階段以體育為突破口實現學校本科生零的突破，還是在職中培養深受企業歡迎的學生，抑或是擔任校長后積極探索創新，都未曾忘記 “以體樹人” 的初心。

　　馬叔有深知體育的重要性，他表示體育不僅能強健學生體魄，塑造活潑、開朗、陽光、積極上進的性格，還能培養學生不怕吃苦、頑強拼搏、勝不驕敗不餒的精神，更重要的是教會學生如何在規則下贏，以及如何在規則下體面地輸。他引用毛澤東在《體育之研究》中的 “體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”，以及中國奧林匹克第一人張伯苓 “不懂體育者不可當校長” 的觀點，強調體育在教育中的關鍵地位。隨著教育強國建設規劃綱要的頒布，明確指出學生每天綜合鍛煉時間不少于 2 個小時，全國各地也紛紛出臺增強學生體質的要求，這為 “以體樹人” 帶來了強勁動力。馬叔有還參與了西安增強學生體質條例的制定過程。

　　在實踐方面，廣濟中學提出了明確的辦學目標和方向以及學校體育工作思路，遵循總體規劃、階段考核、人人達標、個性培養四大方針。針對體育教師資源不足的問題，馬叔有提出教師資源整合，培養“雙師型”教師，倡導 “人人都是體育老師，人人都是參與者” 的理念。經過培訓學習，多數老師都掌握了基本體育知識，能夠擔任裁判，為體育多樣化發展提供了有力保障，其做法也在市縣多次得到分享。

　　學校健全了 12310 課程體系，重點打造三個課堂：第一課堂做到教會，第二課堂做到勤練，第三課堂做到常賽，形成了 “以體樹人” 金字塔模式，抓好基礎課程，實現一級一品，發揮特長，重點培養，實現了學校體育和學校競技體育的雙豐收。學校堅持全員參與的理念，例如每天 7 點全校學生沿鄉村小道長跑 4 公里，認為跑步是運動之母，有助于提升學生身體素質，培養學生的堅定和自信以及頑強拼搏精神。

　　為確保學校體育工作高質量開展，學校制定了體育工作十保障制度。在教學評價方面進行創新，以體育課內容考核、評價為主，結合專項比賽成績、體育教師評價、學生自評和家長評價，總計 15 分的賦分標準，六學期平均分計入中考成績，極大地調動了學生參與各項活動的積極性和主動性，有力促進了家校協同育人。學校按照 “一年中考、三年準備” 的體育教學思路，將各項任務層層分解到六個學期，對學生進行目標明確的專項測評，要求 “人人參與，個個過關”，對未達標學生實行限期補考，并將學校體育工作與語、數、英學科同等看待，為體育教師搭建公平公正的評價平臺。

　　為激發學生興趣，學校不斷豐富體育活動內容及形式載體，開發了多種器材，學生可利用這些器材開展趣味性活動。同時，建立了以常賽為引導，以勤練為途徑，以教會為基礎的立體化工作模式，創設月月有比賽的督促模式，且項目以最大化學生參與為目標，在集體比賽中發現個體優秀學生。此外，還開發了挑戰自我賽，如學生與校長比賽，極大地激發了學生參加活動的積極性。

　　多年堅持 “以體樹人” 的辦學思想，廣濟中學取得了豐碩成果。學生陽光、快樂、自信，無心理疾病，身高遠超兄弟學校，近視率僅 18% 且連續三年下降，體質達標測試優秀合格率 59% 連續 6 年全縣第一，連續 6 年中考體育全縣第一名，平均 57 分，6 年來獲省市縣各項榮譽 40 多項，省級、市級第一屢見不鮮。

　　此次創變營中，各位提名校長的分享和交流，充分展示了 “以體樹人” 在不同地區、不同學校的實踐成果和創新經驗。蔡崇信以體樹人校長計劃自 2019 年啟動以來，累計吸引了 4000 余名校長參與報名，資助了 51 位以體樹人校長，影響師生超過 250 萬人。未來，該計劃將繼續助力更多校長在 “以體樹人” 的道路上探索前行，為學生打開別樣成長空間，讓每一個生命在成就自我中，成就國家、民族的未來。