在他看來，這些年國家不斷加大教育投入的力度，鄉(xiāng)村學校的硬件建設得到了大幅改善，然而教育生態(tài)環(huán)境還有待進一步改善，比如說教師的綜合素質(zhì)和家長的教育理念。農(nóng)村教師的學歷偏低，從某種程度上制約了其綜合素質(zhì)提升的速度；農(nóng)村家長的教育理念有局限性，弱化了家校合作的成效。令人欣喜的是，國家正不斷加大農(nóng)村教師隊伍的建設力度，創(chuàng)造各種平臺加強家校合作，情況變得越來越好。

　　在別人眼中，潘增潮是個能人。他曾多次被評為市級、縣級優(yōu)秀校長，因此常有人向他請教管理秘訣。潘增潮認為，管理學校有三個原則：思想第一，制度第二，校長第三。校長始終是一個為全校服務的角色，有領(lǐng)導的權(quán)力，但更多的是服務。只要是有利于學生健康成長、有利于教師幸福工作、有利于學校持續(xù)發(fā)展的事情，校長都應盡力去做、樂意去做。風清氣正對于一個學校很重要。在他所管理的學校中，潘增潮始終堅持讓教師參與學校管理全過程，積極發(fā)揮教代會職能，在工作中聽取多方意見。

　　潘增潮每學年都要在全校開展教研活動，組織教師進一步規(guī)范教學手段，優(yōu)化教學成果。學校經(jīng)常開展專題教學研究；校領(lǐng)導們長期關(guān)注課堂、老師、學生；教務處每周開展一次教學常規(guī)檢查，將教師的表現(xiàn)詳細記錄，幫助教師改進教學方式方法；學校堅持每周抽查，將檢查、考核結(jié)果量化，作為向教師發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。學校重視教學工作的全過程，將質(zhì)量分析落到實處，及時總結(jié)反饋教學過程中出現(xiàn)的問題，認真分析教與學的情況，提出針對性的改進措施。九年級畢業(yè)班的教師們每月都要召開一次質(zhì)量分析會，各個班級對每名學生都要進行分析，幫助學生快速成長。學校不斷加大獎勵力度，擴大獎勵范圍，依據(jù)獎勵制度對師生進行表彰；每月召開一次家長會，和家長一起共同幫助學生健康成長。

　　在繁忙的行政工作之余，潘增潮還發(fā)表了十幾篇學術(shù)論文。潘增潮認為，雖然當了校長，但自己本質(zhì)還是一名教師，是教師就不能脫離教學一線。只有成為教學的行家里手，校長開展工作才能更為順利。

　　教師是一個學校的核心，教師隊伍建設是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，加強教師隊伍建設首先要加強師德建設。潘增潮一直堅持開展“創(chuàng)文明校風、樹師表形象”的教育活動，實行師德師范一票否決制，通過學生評教、家長評教、同行互評，加強對教師職業(yè)道德的考核。他以“爭創(chuàng)一流學?！睘槟繕?，引導全體教師講正氣、講奉獻、講業(yè)績、講團結(jié)；以培養(yǎng)骨干為抓手，加強師資隊伍建設。

　　教務處為每位教師建立了業(yè)務檔案，有針對性地引導教師加強自我學習與提升，并把教師業(yè)務檔案作為評選優(yōu)秀、推薦晉升的重要依據(jù)，以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升促進教育質(zhì)量的提高。同時，學校還配合教育行政部門，支持、鼓勵教師參加各種培訓，以提升業(yè)務技能。

　　如今的大荔縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學，教學質(zhì)量不斷提升，學校正以昂揚向上的精神風貌，為大荔縣教育事業(yè)作出積極貢獻。