今年秋季開學(xué)來，相信大部分教師和學(xué)生都注意到了課表與以前略微有了不同。沒錯，今年的課表上增加了一門勞動課。說起勞動課，或許大多數(shù)孩子第一個想到的就是學(xué)校大掃除時間或者自習(xí)時間。但這次的勞動課,真的不一樣。因為它有了國家教育部的明文規(guī)定，有了全社會的關(guān)注，也有了社會各界的支持，當(dāng)然也離不開時代背景下對青少年德智體美勞各方面的要求。因此，學(xué)校開設(shè)勞動教育課很有必要，也符合新時代黨對教育的新要求。

　　在當(dāng)前教育新形勢下，如何建立健全中國特色社會主義教育制度，如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是頭等大事，也是國之大事。而近幾年的教育上的重大變革為我們指明了方向，也讓整個民族看到了希望。前有“雙減”的落地生根，今年又有了勞動教育的獨立成課，這是教育的進步，更是時代的需要。作為一名教育工作者，我是真真切切能體會到這一系列的變革會帶給青少年學(xué)生們怎樣的益處和改變。

　　俗話說：四體不勤，五谷不分，勞動出實踐，實踐出真知。不記得什么時候開始，勞動課成了掃掃地、擦擦桌，或成了課表上雷打不動的“僵尸”課。作為八零后的我，還依稀記得小時候左手鐮刀右手鋤頭的為校園和家園守護過、耕耘過。那時候除了上學(xué)就是勞作，因此更懂得生活之苦，勞動之艱辛，才更懂得幸福生活來之不易。而現(xiàn)在的青少年因為缺少了必要的勞作，又加之始終生活在父母的精心呵護下，導(dǎo)致產(chǎn)生了“少爺病”、“公主性”等獨特的個性。或許背起古詩來頭頭是道，做幾道題得心順手，但如果拉倒田間地頭，什么是莊稼什么是雜草就傻了眼。因此，學(xué)校開展勞動教育課不得不為之，也非常之必要。因此，我們在室內(nèi)課堂強理論“輸入”的同時，更應(yīng)重視在田間地頭的實踐“輸出”。勞逸結(jié)合，理論與實踐并舉才是中國特色社會主義教育。

　　當(dāng)然，勞動教育不是說非要在田間地頭，扛著鋤頭、揮舞鐮刀才是勞動，這樣的話，一些大城市里根本無法實現(xiàn)，也終將成為一紙空談。對孩子們來說，煮飯燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽、洗碗刷鍋等都可稱為勞動。在這一系列看似簡單的動手過程中，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生正確的勞動價值觀。而不管勞動課的內(nèi)容如何變化，掌握勞動的技能，都會讓我們一生受益，在身體力行中發(fā)現(xiàn)美好。所以說，勞動教育的回歸，并不只是讓學(xué)生們吃點苦、出點汗那么簡單。它的方式在勞動，重點在教育。勞動教育要做的，是在各種勞動技能的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的品德，開發(fā)創(chuàng)造力的心智，鍛煉強健的體魄。希望這門新增的必修課，能讓孩子們在泥土里學(xué)會耕耘，在煙火氣中體味生活，在指尖上打開大千世界，親手創(chuàng)造色彩斑斕的人生。（安康市漢濱區(qū)大竹園九年制學(xué)校 韋智）