在兒童心理健康問題日益受到關注的當下，隴縣恒大小學始終將學生心理健康教育作為育人工作的重要組成部分，多措并舉，積極構建全方位、多層次的心理健康教育體系。近日，赴外參與心理健康教育專題研修的王佳婷老師返校后，她結合前沿理論與學習成果，面向全體教師開展了《做學生心理安全的守護者——心理危機的預防與干預工作》專題培訓，更是為學校心理健康教育工作注入新動能。

王老師通過《中國國民心理健康發展報告》權威數據，為教師們敲響警鐘：當前兒童抑郁情緒檢出率呈上升趨勢，且低齡化特征明顯。這組數據讓全體教師深刻認識到，小學階段心理健康教育工作的緊迫性和重要性。她還系統梳理了心理危機識別與干預的專業體系。在危機分類方面，結合小學階段特點，詳細解析發展性危機（如學業壓力、同伴關系困擾）、存在性危機（自我認知迷茫）、境遇性危機（家庭變故、意外事件）、病理性危機（焦慮癥等）四大類型。借鑒培訓所學先進經驗，提出符合校情的“五早”干預機制——早發現、早報告、早評估、早預防、早控制，并引入標準化操作流程：通過學生異常行為觀察、專業心理測評工具（如MHT量表）、家校協同溝通等多渠道篩查預警。

針對校園常見心理危機事件，王老師結合培訓中學習的典型案例，提煉出科學干預“三步法”：優先保障學生安全的緊急處理，運用傾聽共情技術建立信任關系，引導學生探索運動、藝術表達等健康減壓方式。特別強調心理干預需建立長效跟蹤機制，持續關注學生狀態。

一直以來，隴縣恒大小學在心理健康教育方面扎實推進，成果顯著。每學期常態化開展心理測評，為學生建立完善的心理檔案；通過主題班會、專題活動，聚焦“情緒管理”“抗挫能力”“人際交往”等主題，提升學生心理韌性；“悄悄話信箱”的設立，為學生提供匿名傾訴渠道，及時發現潛在心理問題；定期組織教師心理培訓，提升全員心理輔導能力，打造專業心理健康教育團隊。

培訓尾聲，王老師傳遞培訓中專家提出的“教師心理關懷”理念，倡導教師通過定期心理調適、團隊互助支持、專業督導機制實現自我成長。校長在總結中指出，心理健康是學生全面發展的基石，隴縣恒大小學將持續深耕心理健康教育領域，不斷優化工作機制，創新教育形式，為學生筑牢心理防線，助力每一位學子在充滿關愛的校園環境中向陽而生，健康成長。