動物界童年時間越長，長大之后越厲害。長大后就越聰明，比如同樣是鳥，烏鴉就要比別的鳥的聰明很多倍。因為烏鴉會被老鳥養很長時間，我們知道烏鴉會反哺，烏鴉會被養很長時間，所以烏鴉能夠跟狼聯合作戰一塊捕獵，一只烏鴉口渴了，它能夠用石子去弄水喝，因為他童年很長。而我們人類的童年是所有哺乳動物當中最長的，長到如果沒有社會的幫助就活不下去。

　　但他是有意義，它的意義就在于我們頭腦的可變性，可變性跟什么東西相關，相對可變性，跟另外一個東西相對，相對那個東西叫作專注力，所以我們很多家長整天很焦慮地問，說我的孩子就是專注力不夠怎么辦？他的老師總說他專注力不夠怎么辦？我說專注力不夠挺好，專注力不夠，說明這個孩子可變性強，好奇心重，好奇心重的人專注力就不好，他就會到處看，尤其在小學階段，四五年級以前專注力就特別高，對孩子絕對不是一件好事，因為他專注力高，會損失掉很多的可變性，也就是說你通過打罵，訓斥，通過規范通過一系列的舉措，讓這個孩子老老實實地坐在那答題，有題就做，有題就做，這只對誰有利，你們知道嗎？

　　只對老師有利，因為老師喜歡教這樣的孩子，教這樣的孩子省勁，他就聽話，作業做得快。但是這個孩子由于過早的頭腦被限制，讓大量的大腦神經元發展的鏈接沒有用。老師什么叫專注，專注就是沒用的，不要看，對吧？這叫專注，沒用的不要看。所以他的大腦神經元根本就沒有長出可能性，進而到了長大以后，他連剪掉的部分都沒有，我們的大腦發育的過程叫作先發展再治理，這是我們大腦發育的一個基本過程，也就是說你得先到處發展很多可能性，最后你發現有的沒用就把它剪掉了，這就是我們大腦發展的過程，因為在不發展的時候你不知道你能做什么，但是由于我們過度的強調聽話，答題專注，導致這個孩子的可能性減少。專注力最不高的人有一種病，這種病叫   愛迪生病，專門用愛迪生的名命名的叫愛迪生病，愛迪生就得這個病。

　　愛迪生病的特點就是根本在課堂上坐不住，所以愛迪生一輩子沒法上學，并不是家里沒錢，而是他實在太調皮了。所以所有的學校都要開除他，最后愛迪生只好在家里讓媽媽教他，最后改變了人類，整個人類社會大拐彎。各位咱們如果去看一下人類的歷史，人類的大拐彎是從1870年開始，而1870年的這個大拐彎，就是由于愛迪生，他發明了發明好多東西，把人類帶入了現代世界，而這么一個孩子竟然是被學校所拋棄，這就是我們說可變性的這個重要性，我們的孩子有這么一個超常的童年，跟烏鴉一樣，跟海豚一樣，它的目的就是玩，什么東西能夠給頭腦帶來足夠豐富的鏈接，就是玩，但是我們現在的孩子玩的時間太少，就是我們現在過早地進入了制式化的學習，導致這個孩子將來跟別人一樣制式，一樣制式的產出，最終就是找不著工作。

　　（周至縣廣濟初級中學 馬叔有）