美術(shù)作為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中始終占據(jù)著重要地位。它不同于文化課學(xué)科，對(duì)死板的理論知識(shí)記憶要求較少，更重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)，其最主要的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)積累審美能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美。美術(shù)學(xué)科特殊的性質(zhì)對(duì)小學(xué)教學(xué)的個(gè)性化改革享受十分有利，更有利于豐富學(xué)生的校園輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)壓力。因此，雙減政策的出臺(tái)，也為廣大小學(xué)美術(shù)教師的教育工作也提出了新的要求，如何在教學(xué)中落實(shí)雙減政策，需要我們做好以下幾點(diǎn)：

       一、努力做好常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，因此教師在教學(xué)是，應(yīng)注重“精講 高效”的原則，抓好課堂的40分鐘。這就要求我們的美術(shù)教師要積極地參與各項(xiàng)教學(xué)交流活動(dòng)，探究不同的教學(xué)方式，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使自己的美術(shù)課堂更加高效。

       二、優(yōu)化教研活動(dòng)和備課

備課和教研是確保教學(xué)質(zhì)量的重要因素。小學(xué)美術(shù)教師在面向?qū)W生授課之前必須做到認(rèn)真解析教材、對(duì)教材中涵蓋的美術(shù)知識(shí)有深刻的理解，根據(jù)在備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)庫(kù)、調(diào)整教學(xué)方案，直到將教材中的內(nèi)容完全消化，在對(duì)教材持續(xù)的學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思中不斷完善自身教學(xué)行為，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際境況隨機(jī)應(yīng)變，確保美術(shù)課堂的教學(xué)效果得到最大化。

       例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)教材中 《色彩的明度》一課時(shí)，由于這一課中包含比較多的色彩的基礎(chǔ)常識(shí)，但是這些都是理論知識(shí)，這就需教師要在備課中對(duì)整課的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己有了深刻的理解之后才能更靈活的為學(xué)生講解知識(shí)，這樣課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生理解起來(lái)美術(shù)知識(shí)來(lái)才會(huì)更加容易，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

       三、響應(yīng)雙減政策豐富學(xué)生活動(dòng)

     “雙減”政策的出臺(tái)為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了保障，學(xué)生的作壓力和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)都有所減少。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走出課堂，延伸到生活中來(lái)，讓學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)得到更好的鍛煉和培養(yǎng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去提升發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。例如，教師在教學(xué)《美化我們的居室》的內(nèi)容教學(xué)中，可以將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回家裝修自己的房間，將需要學(xué)生課下完成的繪畫(huà)作業(yè)改成美術(shù)讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中完成對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，這樣一來(lái)，既加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又避免了過(guò)多的作業(yè)負(fù)擔(dān)。藝術(shù)來(lái)源于生活，也要回歸于生活，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中快樂(lè)學(xué)習(xí)，效果加倍。

       綜上所述，教師需要更加深入的理解“雙減”的意義，隨著“雙減”政策理念的深入實(shí)施，對(duì)教師的美術(shù)課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)在創(chuàng)新課程的同時(shí)維持本心，深入探究教材，在教學(xué)中促進(jìn)美術(shù)理論與技巧的融合，對(duì)備課、授課等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極調(diào)整，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)、提高審美養(yǎng)，也為“雙減”政策的落實(shí)奠定基礎(chǔ)，使其具備感受美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。