關(guān)鍵詞：“五化” 信息技術(shù)  案例
正文：
        利用手機(jī)、攝像機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，隨時(shí)隨地采集生活案例，整理加工成《道德與法治》課堂上的教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使干巴枯燥的《道德與法治》課堂達(dá)到“五化”的效果，贏得了學(xué)生的一片點(diǎn)贊。下面僅以魯人版八年級(jí)上冊(cè)為例，淺談利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升《道德與法治》課教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法。
        1.教材內(nèi)容生活化。初中《道德與法治》課以“德育回歸生活”為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)公民的核心素養(yǎng)為歸宿，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，方便快捷地采集現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化。在講解第1課“相親相愛(ài)一家人”中《家，溫馨的港灣》一節(jié)時(shí)，我拍攝了一組家庭成員的生活照，做成幻燈片向?qū)W生展示家庭生活的點(diǎn)滴“幸福瞬間”和“闔家歡樂(lè)”的動(dòng)人場(chǎng)景，拋磚引玉，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種技術(shù)手段，把快樂(lè)、有趣、溫馨的家庭生活場(chǎng)景、家庭故事記錄下來(lái)，和大家一起分享家庭的和睦快樂(lè)，感受美好的生活。　　
        2.教學(xué)資源直觀化。信息技術(shù)與《道德與法治》教學(xué)的有機(jī)整合，不僅給學(xué)生提供大量準(zhǔn)確的教學(xué)信息，而且使抽象的法律名詞具體化、深?yuàn)W的道德哲理形象化、古板的法制案例具體化，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)第2課“我們共有一個(gè)家”的第二節(jié)《愛(ài)我中華》時(shí)，為了讓學(xué)生感受新中國(guó)的科技發(fā)明，我播放了電視劇《鄧稼軒》中的一段，讓學(xué)生跟隨銀屏一起感受：新中國(guó)成立時(shí)，鄧稼軒等老一輩科學(xué)家在一窮二白、技術(shù)落后科研條件下，隱姓埋名、靜心研究、無(wú)怨無(wú)悔、獻(xiàn)身祖國(guó)，最終研究發(fā)射了“兩彈一星”，實(shí)現(xiàn)了中華民族獨(dú)立富強(qiáng)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
        3.教學(xué)問(wèn)題情境化。信息技術(shù)與《道德與法治》教學(xué)的整合，可以創(chuàng)設(shè)出精彩的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。以第5課“我與集體共發(fā)展”中的《團(tuán)結(jié)就是力量》為例，導(dǎo)入新課時(shí)播放視頻“2016年中俄女排里約奧運(yùn)會(huì)決賽”片段，學(xué)生明白：中國(guó)女排在連輸兩局的情況下，心往一處想、勁往一處使，匯集個(gè)人的力量，團(tuán)結(jié)拼搏，奮起還擊，最終以3︰2的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了比賽大逆轉(zhuǎn)、大翻盤(pán)，時(shí)隔12年再次奪得奧運(yùn)會(huì)冠軍，從而引出“團(tuán)結(jié)就是力量”的課題。 　　
        4.教學(xué)過(guò)程趣味化。信息技術(shù)與《道德與法治》教學(xué)整合，將音頻、視頻、圖片、文字、圖形、圖表、虛擬場(chǎng)景等畫(huà)面呈現(xiàn)給學(xué)生，徹底改變了過(guò)去“一支筆、一本書(shū)、一張嘴”傳統(tǒng)授課模式，在聲、光、電、圖的共同配合下，營(yíng)造出了賞心悅目的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性和新鮮感，能較長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)第7課“伴我們一生的權(quán)力”第二課時(shí)《過(guò)有尊嚴(yán)的生活》時(shí)，利用ppt展示現(xiàn)實(shí)生活中的侵犯未成年人的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、姓名權(quán)的行為，讓學(xué)生懂得：自尊自愛(ài)是贏得他人尊重的前提，尊重他人是尊嚴(yán)的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。　　
       5.學(xué)習(xí)方式多樣化。信息技術(shù)與《道德與法治》教學(xué)整合，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“口耳相傳”模式擴(kuò)大成“錄像學(xué)習(xí)”“視頻對(duì)話(huà)”“QQ聊天”“遠(yuǎn)程教學(xué)”“翻轉(zhuǎn)課堂”等多樣化的學(xué)習(xí)方式，使師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)變得形式多樣、方式簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富、過(guò)程具體、時(shí)間靈活，學(xué)生不再為遲到、選課而苦惱，不再為“跟班上課”、“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)”而傷心。在學(xué)習(xí)第6課“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”第一節(jié)《競(jìng)爭(zhēng)的智慧》時(shí)，課本上提出觀點(diǎn)：“敢于競(jìng)爭(zhēng)，不僅需要勇氣，而且需要智慧。”我給學(xué)生呈現(xiàn)“田忌賽馬”的視頻故事，用動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)齊王與田忌出馬順序：“上等馬—下等馬、中等馬—上等馬、下等馬—中等馬”，學(xué)生輕松聽(tīng)懂了“知己知彼、揚(yáng)長(zhǎng)避短、運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝對(duì)手，贏得比賽”含義，懂得了：對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，要克服僥幸心理和盲目自信，客觀分析自己的長(zhǎng)處與不足，善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極做好競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，用實(shí)力和智慧去贏得競(jìng)爭(zhēng)。