“水嘗無華，相蕩成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”為充分發揮城區學校優質教育資源的輻射、示范和帶動作用，根據《漢臺區城鄉學校教學質量提升“結對幫扶”工作實施方案》精神，為促進兩校交流，提升兩校教育教學質量，提高教學技能和課堂教學水平，2024年5月24日，在漢臺區教研室教研員張惠萍老師和漢中市實驗小學教育集團安紅督學、分管教學楊瓊副校長的帶領下，實驗小學三級三類骨干教師一行15人到龍江中心學校開展結對幫扶送教工作。龍江中心小學校長王新友、副校長肖平義、高鵬及教研員徐旭東、轄區8名被幫扶教師和部分骨干教師全程參與本次活動。

示范課精彩紛呈  能動課堂魅力現

漢中市優秀教師、漢臺區教學能手魏海燕老師精心準備的一年級數學課《填數游戲》讓學生快樂，聽課教師有思。她的課堂環環相扣，引導學生積極發現數字背后的規律，在游戲中在現知識，在游戲中感受知識，在游戲中學習知識。漢臺名師湯俊玲老師語文功底深厚，課堂別具一格。她執教的低段語文課《太空生活趣事多》，以其自然的親和力和對教材全面深入地把握，由淺入深地引導學生，通過讀一讀，看一看，試一試，想一想等多種方式，讓學生在真實地感悟中了解了太空中“睡覺、走路、喝水、洗澡”的有趣，讓學生入情入境的去思考、體會，填補課件中文字的空白，深刻感悟“趣”字，升華了課堂教學效果。漢中市實驗小學優秀教師洪菁老師執教的高段語文課《兩莖燈草》，以其獨特的視角解讀教材，課堂結構清晰，以“嚴監生是個什么樣的人和怎樣把嚴監生的性格寫出來”這兩個問題貫穿全課，層層深入。讓學生了解嚴監生吝嗇的同時，掌握了抓住人物的神態、動作描寫展現人物性格的寫作方法 。課堂始終體現著學生的主體地位，實現了從“教課文”向“教語文”的華麗轉身。漢中市教學能手，漢中市實驗小學淡蕓老師執教低段美術課《小小手》。課上淡老師指導孩子們用手指蘸取顏料，用手指做筆，在紙上進行繪畫。她引導學生在不同的嘗試中體會指印畫的特點，培養了孩子們豐富的想象力和動手能力，也激發了學生利用線+形的方式，巧妙地組合或創作出新作品的熱情。 

研討課積極探索，各具特色展風采

龍江中心小學7位被幫扶教師分別在不同年級上了不同的匯報課。她們的課堂組織教學嚴謹，處處體現著新課標的理念和年輕人初生牛犢不怕虎的朝氣和拼勁。贏得了指導教師的肯定和贊許。龍江中心小學張媛老師的一堂英語課《Unit5  Whose  dog  is  it?》把教學活動推向了高潮。課上，張老師流暢的語言表達能力，展示了扎實了基本功。引導學生運用現在進行時描述動物正在做的事情，明確名詞性物主代詞表明物品的所屬關系。培養了學生熱愛動物與大自然的美好情感以及團隊合作的精神與自主學習的意識。 

龍江中心小學周琳琳老師以其過硬的專業知識和技能把三年級《恐龍世界》一課上的生動形象，趣味盎然。孩子們在觀察與思考中，了解了恐龍的種類、外形及生活習性。他們通過自己的小手繪畫出心中的恐龍。給自己幼小的認知世界增添了一抹靚麗的色彩！

評課議課共反思 ，教學相長同進步

“教而不研則淺，研而不教則空”。在楊瓊校長的安排下，所有的師徒從教法、學法、課堂設置等環節地進行了交流研討。同時，4位師徒代表對此次教研活動做了匯報性發言。與會的各級領導做了總結發言，并對以后的“結對幫扶”教研活動提出了更高的要求。

解讀于能動課堂    構建新合作模式

 研討交流結束后，漢中市實驗小學何重清主席和楊瓊校長分別就能動課堂的推進工作進行了經驗分享。她們指出新的課程標準要求改變學生的學習方式，改變教師的教學方式，而小組合作課堂討論探究模式的教學恰恰能夠發揮這樣的效力。在這樣的課堂教學中，學生在自學的過程中提高了自己發現問題、解決問題的能力，學生思維活躍，學習積極性空前高漲。并希望所有的教師能夠把小組合作的理念帶進課堂，帶進班級管理，助力教學，提升學習的學習能力。

逐夢前行莫道難    揚帆遠航謀新篇

        最后，漢臺區教研室教研員張惠萍就本次活動進行了總結。她指出: 本次教研結對幫扶活動為兩校教師搭建了交流學習的寶貴平臺，更為推動區域教育實現更高質量的均衡發展注入了新的動力。

龍江中心學校的王校長深情地給每一位奮戰在教育一線的老師提出了以下的希望: “路是漫長的，心是溫暖的。在教研教改的漫漫長路中，只要我們心連心，并肩努力，逐夢前行，那么再遠的路都會走出精彩!那么就讓我們迎著每一天初升的朝陽揚帆遠航吧！” 

        結對幫扶路漫漫，躬耕教壇方致遠！因為承諾，我們風雨兼程；因為信任，我們全力以赴；因為初心，我們勇敢前行！踏花歸來馬蹄香，漢中市實驗小學與龍江中心小學結對幫扶活動永遠在路上！