在數學新課標的指引下，為豐富學生居家學習生活，鍛煉學生動手實踐能力，提升數學核心素養，灞橋區東城一小一年級數學組教師依照本年級學習內容特點，注重培養學生"用數學的眼光觀察世界，用數學的思維分析世界，用數學的語言描述世界。"

　　為了落實“雙減”提質增效，在每周的周二無作業日，我們精心設計了具有探索性、實踐性、應用性、趣味性和可操作性的實踐作業，讓作業"起"于生活，"啟"迪思維，"奇"思妙想，"齊"悟數美。

　　一、奇思妙想，索數奇

　　開展這項探索活動，激發學生認識數字的意識與興趣，在各自奇妙的探索中培養學生樂學情感，感受抽象符號的豐富內涵。

　　二、實踐比較，推理易

　　結合第二單元的教學內容，開展用生活中的實物進行實踐對比：直觀理解高、矮、長、短、輕、重、多、少大、小的相對性比較，提升學生對這幾個的抽象概念的理解，與實踐綜合分析能力，使學生再一次領悟數學就在我們身邊。引領學生進入“用數學的眼光觀察世界”的入口。

　　三、數學故事，激學趣

　　結合一年級加減法的算理理解與生活情境的對接，在班級開展講數學故事比賽，讓孩子們用自己的語言講述數學故事，感受故事中數量之間的邏輯關系，加深對加減法意義的理解，同事也大大的激發了學生學習數學的興趣。開啟“用數學的語言描述世界”的第一步。

　　四、尋數設疑，享生計

　　數學就“藏”在我們身邊，開展尋找生活中的數學信息，提出合理的數學問題的活動，培養學生“用數學的思維分析世界”，讓孩子領悟數學讓我們的生活更“清楚”，初次體會數學的一般用途，享受自己的“數學生活”。

　　活動促成長，我們需要留給孩子空間，走近孩子，欣賞孩子的創造，分享孩子的智慧，“奇思妙想”的讓孩子獲得數學學習的好奇心和信心，鼓勵孩子們去獨立思考和合作交流，讓他們的品嘗成功的喜悅，和孩子們一起繼往開來，再接再厲！(賴娜)